PÇ1	Farklı akademik disiplinlerden edinilen bilgileri bireysel ilgi ve hedefler doğrultusunda kullanır. (TYYÇ- Bilgi)
PÇ2	Eğitim sistemini, eğitim programını, okulun örgütsel yapısını ve okul iklimini, eğitimin felsefi, sosyolojik ve psikolojik temelleri bağlamında değerlendirir. (TYYÇ- Yetkinlik- Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği)
PÇ3	Eğitim sürecindeki uygulamaları, Türk eğitim sisteminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda sürdürülebilir biçimde yürütür. (TYYÇ- Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği)
PÇ4	Eğitim sürecini, bireysel farklılıklar, çevresel koşullar ve mevcut olanaklara uygun yöntem, teknoloji ve ölçme araçlarıyla planlar. (TYYÇ- Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği)
PÇ5	Sosyal bilimlerin temel disiplinlerine (tarih, coğrafya, sosyoloji, ekonomi, siyaset bilimi vb.) ilişkin kuramsal bilgi, yöntem ve kavramları alan düzeyinde açıklar. (TYYÇ-Bilgi)
PÇ6	Eğitim biliminin felsefi, sosyolojik ve psikolojik temelleri ile Türk eğitim sisteminin amaç, yapı ve işleyişine yönelik kuramsal bilgiyi analiz eder. (TYYÇ-Beceri)
PÇ7	Demokrasi, insan hakları, vatandaşlık, kültürel miras ve sürdürülebilir kalkınma ile ilgili kuramsal bilgileri bütüncül bir yaklaşımla değerlendirir. (TYYÇ-Yetkinlik-Alana Özgü Yetkinlik)
PÇ8	Alanına özgü kuramsal bilgileri öğretim programlarına uyarlayarak etkili öğretim planları tasarlar. (TYYÇ-Yetkinlik-Alana Özgü Yetkinlik)
PÇ9	Güncel öğretim teknolojilerini, ölçme-değerlendirme yaklaşımlarını ve çağdaş öğretim yöntemlerini kullanarak eğitim süreçlerini uygular ve yaşam boyu öğrenme süreçlerini destekler. (TYYÇ-Beceri)
PÇ10	Öğrencilerin bireysel farklılıklarını ve çevresel koşullarını dikkate alarak uygun öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler geliştirir. (TYYÇ- Yetkinlik- Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği)