| 1 | Çocuk edebiyatı odağında çocuğun ve gencin bilişsel ve dilsel gelişimine ilişkin özellikleri | [1] s.1-85, [3] s.12-27 ve [7] s.30-37 |
| 2 | Okuryazarlık kavramının işaret ettiği kavramsal alan | [1] s. 1-85, [3] s. 23-50 ve [7] s.30-37 |
| 3 | Okuma kültürü, okuma alışkanlığı ve okuryazarlık kavramlarının arasındaki ayrım | [1]s. 1-85, [3] s.23-50 ve [7] s.30-37 |
| 4 | Okuryazarlık kavramının alt değişkenleri | [6] s. 35-58 ve [7] s.30-37 |
| 5 | Okuryazarlık kavramı odağında gerçekleştirilen bilimsel çalışmaları tanıma ve inceleme | [6] s.35-58 ve [7] s.30-37 |
| 6 | Okuryazarlık kavramı odağında gerçekleştirilen bilimsel çalışmaları tanıma ve inceleme | [6] s. 35-55 ve [7] s.30-37 |
| 7 | Okuryazarlık kavramına ilişkin yabancı alan yazında gerçekleştirilen önemli çalışmaları inceleme | [6] s. 35-55 ve [7] s.30-37 |
| 8 | Okuryazarlık kavramı odağında gerçekleştirilen bilimsel çalışmaları tanıma ve inceleme | [6] s. 48-67 ve [7] s.30-37 |
| 9 | Okuryazarlık kavramı odağında gerçekleştirilen bilimsel çalışmaları tanıma ve inceleme | [6] s. 48-67 ve [7] s.30-37 |
| 10 | Öğrencilerin oluşturdukları araştırma desenlerine ilişkin sunumları | [1] s.1-85, [3] s.12-27 ve [7] s.30-37 |
| 11 | Öğrencilerin oluşturdukları araştırma desenlerine ilişkin sunumları | [1] s.1-85, [3] s.12-27 ve [7] s.30-37 |
| 12 | Öğrencilerin oluşturdukları araştırma desenlerine ilişkin sunumları | [1] s.1-85, [3] s.12-27 ve [7] s.30-37 |
| 13 | Öğrencilerin oluşturdukları araştırma desenlerine ilişkin sunumları | [1] s.1-85, [3] s.12-27 ve [7] s.30-37 |
| 14 | Genel değerlendirme | - |