Kapasite Özeti

Öğrenci: 20 Akademisyen: 7 Öğrenci/Akademisyen ≈ 2,86 (~3:1)

Küçük sınıf ortamı bireysel mentorluk ve geri bildirim olanaklarını güçlendirir.

Kalite & Akreditasyon

YÖKAK kalite güvencesi ilkeleri ve EPDAD öğretmen eğitimi standartları doğrultusunda süreçlerin baştan kurgulanması önerilir.

Erken dönem özdeğerlendirme, akreditasyon için zaman kazandırır.

Politika Bağlamı

2018 öğretmen yetiştirme program güncellemeleri, kapsayıcı eğitim ve erişilebilirlik vurgusu, alandaki fırsatları artırır.

Okul‑üniversite iş birlikleri, RAM/BİLSEM ve projeler kritik.

G — Güçlü Yönler

• Küçük kontenjan: ~3:1 öğrenci/akademisyen oranı ile yüksek bireyselleştirme.

• Esnek müfredat: 2018 program yapısı ve seçmelilerle uyumlu kurgu.

• Erken kalite kültürü: YÖKAK süreçleri ve EPDAD standartlarıyla baştan hizalama.

• Uygulama odaklılık: BEP, ölçme‑değerlendirme ve kapsayıcılık odağı.

Z — Zayıf Yönler

• Yeni bölüm: Mezun ağı ve kurumsal hafıza sınırlı.

• Altyapı: Destekleyici teknoloji/laboratuvar ve materyal parkı başlangıçta yetersiz olabilir.

• Ders yükleri: 7 akademisyenle görev dağılımı yoğunlaşabilir.

• Süreç olgunluğu: Staj/uygulama protokollerinin oturması zaman alır.

F — Fırsatlar

• Kapsayıcı eğitim ve özel eğitim politikalarında artan vurgu.

• Akreditasyon: EPDAD süreciyle görünürlük ve kalite güvencesi.

• Proje‑işbirlikleri: RAM, BİLSEM, okullar ve yerel yönetimlerle ortak çalışmalar.

• Dijitalleşme: Erişilebilir içerik ve eğitim teknolojilerinde büyüyen alan.

T — Tehditler

• Kaynak kısıtları: Donanım, yazılım ve personel temininde gecikmeler.

• Dış bağımlılıklar: Uygulama okulları ve kurumlarıyla kapasite uyumsuzluğu.

• Mevzuat değişimleri: Program/uygulama süreçlerini etkileyebilir.

• Rekabet: Deneyimli bölümlerle akademik kadro ve öğrenci rekabeti.